Educação: Show de habilidades

Matemática Financeira x consumismo Os alunos do 3º ano do Centro de Ensino Médio Félix Camoa, produziram vídeos curta metragem sobre compra impulsiva e as consequências para o Meio Ambiente, apresentando situações do dia a dia, referente ao conteúdo de Educação Financeira nas Escolas, baseado nos seguintes textos : - Matemática Financeira – O que você já sabe? (Leitura paradidática) pg. 14/15/16/17. -DinheiroXFelicidade. -O que um teórico diz sobre dinheiro e felicidade. -Situação financeira atual. -Formas de pagamento. -Compra impulsiva. Tema trabalhado no Dia D’da Leitura, nas aulas de matemática da professora Marilene como leitura paradidática a fim de revisar, porcentagem, lucro, desconto, acréscimo e juros às situações problema do dia a dia. Tendo como eixo norteador o tratamento de Informação. E como objetivo: Compreender que a Matemática Financeira é o ramo da matemática que se ocupa do estudo do valor do dinheiro. Entender que ao longo do tempo, poupar dinheiro é

CENTRO DE ENSINO MÉDIO FÉLIX CAMOA Disciplina: Química Série: 2º ano 11 Professora: Marilene Guimarães Objetivo: Produzir texto lúdico proporcionando a memorização de forma significativa abordando os elementos químicos(símbolos) para posterior socialização em sala. PRODUÇÃO DE TEXTO: QUÍMICA O Berílio(Be) da minha vida Quando cheguei da Frâncio(Fr), anunciei em Rádio(Ra) que estaria procurando um Berílio(Be) para mim. Mas o que me apareceu foi um gaúcho, e disse: Bario(Ba)baridade tchê! Tu pareces um Tálio(Tl) de Índio(In)! Estanho(Sn), uma princesa pra mim. Com aquele Crômo(Cr) perto de mim fiquei sem Oxigênio(O), mas logo apareceu o Hélio(He) para me salvar, eu com todo aquele Escândio(Sc)corri em todos os Rádio(Ra) que Cobre(Cu), porque não conseguia encará-lo de frente. Ele com todo aquele peito de Ferro(Fe) foi atrás de mim e disse: _ Boro(B) pra minha casa conhecermos melhor? Somos Estanho(Sn) um para o outro. _ Brômo(

Objetivos: Revisar e memorizar de forma lúdica elementos químicos da tabela periódica. Analisar de forma interdisciplinar e reconhecer conteúdos de lingua portuguesa: linguagem coloquial, elementos da comunicação (função metalinguística). slang words code.

Os alunos assistiram vídeos do youtube sobre degradação do meio ambiente, em termos locais e globais. Fizeram levantamento através de pesquisa de campo sobre os vários tipos de poluições que a sociedade de Porto Nacional está exposta. Propomos debate sobre o que detectaram, e concluimos que precisavamos fazer algo para sensibilizar a população dos riscos. Os alunos do 3º ano analisaram os aspectos geográficos, registraram com fotografias as paisagens com poluições presentes no ar, na água, solo e audiovisual. Visitaram o aterro sanitário, e fizeram vídeos no Movie maker com fotos e legendas em inglês. Em seguida os vídeos foram exibidos aos alunos dos segundos anos, que deram sequência as ações do projeto com outras atividades.

CENTRO DE ENSINO MÉDIO FÉLIX CAMOA AULA CAMPO: Coleta de lixo na orla e praia de Porto Nacional-To. Os alunos do segundo ano do ensino médio assistiram vídeos produzidos no movie maker , com fotos e legendas em inglês sobre poluição do lago e devastação do cerrado tocantinense pelas queimadas, os vídeos foram produzidos pelos alunos da professora Marilene da disciplina de LEM-Inglês do terceiro ano. Em seguida foram direcionados pelas professoras Marilene, Kátia Pureza e Semone, a uma aula campo objetivando a realização da ação coleta de lixo do projeto: Tecnologia Meio Ambiente e Sustentabilidade, foi possível identificar através das atitudes dos alunos o impacto positivo dessa ação. As professoras kátia e Marilene distribuíram luvas e sacos de lixo para os alunos, orientando-os da importância dessa ação, como prática diária tanto na comunidade escolar como no meio em que vivem.